Инновационная деятельность
Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение, изменение, обновление) деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое.
Инновационная деятельность – это особая деятельность по согласованию возникающих в результате инноваций дезорганизаций в процессах обучения и воспитания.
Различаются следующие новшества:
по предмету изменений (цели, условия, формы организации образовательного и управленческого процессов в школе);
по глубине преобразований (модифицирующие - обеспечивающие усовершенствование, частичное изменение; комбинированные – новое сочетание традиционных элементов; радикальные – принципиально новые);
по масштабности ( локальные - частичные изменения в технологии; модульные – целостные изменения в какой-либо из подсистем школы; системные – перестройка всей школы на основе новой идеи);
по ресурсоемкости (объем материальных, временных, интеллектуальных и иных затрат, необходимых для внедрения);
по уровню разработанности (полностью подготовленные – прошедшие апробации и недостаточно подготовленные новшества).
Специфичность инноваций в образовании проявляется в следующем:
инновация всегда содержит новое решение актуальной проблемы;
использование инноваций приводит к качественному изменению уровня развития личности учащихся;
внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы школы.
Направления инновационной деятельности:
совершенствование содержания образования;
изучение и внедрение в практику современных педагогических технологий;
создание системы работы с одаренными детьми;
совершенствование системы управления;
информатизация образовательного процесса.
В лицее разработана и успешно реализуется инновационная образовательная и управленческая модель «Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования», в основе которой лежит идея комплексного обучения, где интеграции – как важный дидактический принцип, определяющий организацию образовательных систем. Интегративный подход признается сегодня главенствующим при решении разнообразных и разномасштабных социальных проблем.
Интеграция общего образования, дополнительного образования и образовательного потенциала социума ведет к созданию новой образовательной среды (интегративной, развивающей, корпоративной), в которой действует, живет, творит и учится ребенок.
Основными задачами управления функционированием и развитием лицея являются:
Формирование модели управления на основе интегративно-вариативного подхода, инновационного менеджмента, принципов социального проектирования различных моделей социального партнёрства в условиях государственно-общественного управления
Организационное обеспечение функционирования модели «лицей – колледж – вуз».
Обновление содержания образования на основе реализации принципов предпрофильного и профильного обучения.
Данная модель транслируется слушателям курсов повышения квалификации (руководителям органов управления образования, директорам и заместителям директора образовательных организаций), участникам Президентской программы подготовки управленческих кадров, участникам стажировок, осуществляемых в рамках профессиональной переподготовки.
За период с 2013 по 2018 год лицей организовал и провел более 30 стажировок
На базовой площадке проходят стажировку педагогические и руководящие работников Ростовской области, Республики Крым, Республики Адыгея, Республики Калмыкия, Республики Кабардино-Балкария, Краснодарского и Ставропольского краев, городов Севастополь и Санкт-Петербург.
Лицей является участником регионального проекта «Школа эффективного управления», работает по проблеме «Многофакторный мониторинг качества образования».
Получение статуса муниципального методического ресурсного центра стало результатом активной инновационной деятельности лицея в образовательном пространстве города Ростова-на-Дону и Ростовской области.
Сведения об экспериментальных, пилотных площадках, инновационных проектах МАОУ «Лицей № 11»
1. Муниципальный методический ресурсный центр, (приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №731 от 27.11.2014 г.)
Ответственный за реализацию Третьяков Н.В. заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель истории и обществознания.
Участие в работе муниципального и регионального проекта «Школа эффективного управления» по проблеме многофакторный мониторинг качества образования. Проведение на базе ММРЦ круглого стола «Направление совершенствования муниципальной системы образования в контексте стратегии развития города Ростова-на-Дону», межрегионального совещания «Вариативные модели обучения русскому языку в полиэтническом пространстве», в раках реализации ФЦП «Русский язык на 2016-2020 годы». Организация и проведение семинаров по проблемам информатизации, управления качеством образования.
2. Областная пилотная площадка по апробации электронных форм учебников, (приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 932 от 18.12.2015 г.)
Ответственные за работу площадки Третьяков Н.В, заместитель директора по УВР, Майборода Т.А., учитель русского языка и литературы, председатель НМС лицея. Шимкив Н.В., учитель математики, Ливанова О.А., учитель географии.
В текущем учебном году Лицей принял участие в проекте «Информационно-образовательная среда современной школьной библиотеки», инициированном объединенной издательской группой «ДРОФА-ВЕНТАНА» корпорации «Российский учебник».
У учителей появилась возможность использования дистанционных технологий для активизации взаимодействия участников образовательных отношений, повысилась профессиональная компетентность педагогов, расширился спектр используемых ИКТ в урочной и внеурочной деятельности свои профессиональные получили распространение такие формы дистанционного образовательного взаимодействия с учащимися, как консультирование, промежуточная диагностика, выполнение творческих проектов и т.д.
3. «150 культур Дона» - региональная пилотная площадка по реализации этнокультурного проекта (приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 256 от 14.04.2016 г.)
Ответственный за работу площадки Харченко О.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
С 2016 года лицей принимает участие в реализации образовательного этнокультурного проекта «150 культур Дона», который призван воспитать у детей с раннего детства уважения к культурам народов и этносов, проживающих в Ростовской области. В результате жеребьёвки в текущем лицей стал участником белорусской народной группы.
В рамках работы пилотной площадки лицеисты и педагоги приняли участие в следующих мероприятиях:
· Чемпионат по этноспортивным играм в лицее;
· Областной чемпионат этноспортивных игр 2018 белорусской народной группы;
· конкурс на лучший конспект интерактивного урока "Атлас национальных культур Дона";
· Областной конкурс интерактивных уроков;
· театральный фестиваль "Золотые зерна", было представлено6 спектаклей по белорусским народным сказкам;
· Конкурс рисунков «Белоруссия - страна»;
· Фестиваль «Народов Дона дружная семья».
4. Региональный пилотный проект по здоровьесбережению (приказ Управления образования города Ростова-на-Дону № 34 от 21.01.2013 г)
Ответственный за работу площадки Гаврилова С.П., заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
МАОУ «Лицей №11» тесно сотрудничает с Региональным центром здоровьесбережения в сфере образования (РЦЗСО) и осуществляет мониторинг здоровьесберегающей деятельности по направлениям:
- медицинский мониторинг-мониторинг показателей здоровья обучающихся средствами АПК «АРМИС»: всего за 6 лет проведено 3708 обследований);
- психологический мониторинг – выполнение программы компьютеризированного мониторинга социально-психологических показателей учащихся.
- психологический мониторинг – компьютеризованный социально-психологических показателей
- педагогический мониторинг здоровьесберегающей деятельности.
В 2017 году МАОУ «Лицей № 11» получил СЕРТИФИКАТ члена Российской сети школ здоровья I уровня «Школа, содействующая укреплению здоровья» (НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков «НМИЦ здоровья детей» г. Москва; №21 от 27.11.2017г)
5. «Школа – участница ФИП «Школьная лига РОСНАНО» - федеральная инновационная площадка (приказ Министерства образования и науки РФ №430 от 04.06.13 г. и протокол решения Экспертного совета АНПО «Школьная лига РОСНАНО» от 03.10.16 г.)
Ответственный за работу площадки Конин О.А., учитель физики.
С 2014 года лицей принимает активное участие в реализации федеральной образовательной программы «Школьная лига РОСНАНО». В июне 2016 года лицей стал школой – участником лиги, а в октябре 2016 года получил статус Федеральной инновационной площадки «Школа участница ФИП «Школьная лига».
Основные направления реализации проекта – это повышение эффективности образовательного процесса, технологическое совершенствование механизма обучения, систематизация методик преподавания естественнонаучных дисциплин, систематизация инновационного опыта с целью формирований единой концепции внедрения образовательных инноваций в учебный процесс.
Ежегодно Школьная лига проводит осеннюю и весеннюю сессию программы «Школа на ладони» в рамках которой обучающимся предлагается на выбор около 25 проектно-исследовательских задач.
6. Областная инновационная площадка «15 IT-школ».
Ответственный за работу площадки Пусева О.Н., учитель информатики, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Цели проекта:
1. Создание и развитие информационно-технологического профиля для 10-х, 11-х классов лицея в сотрудничестве с ООО «1С-Гендальф» и ЧОУ ДПО «1С-Образование». Совместная разработка методического сопровождения образовательного процесса в части изучения ИТ-дисциплин.
2. Вовлечение обучающихся в проектную и олимпиадную деятельность по информатике и ИТ. Организация углубленного изучения программирования и ИТ-технологий.
3. Профессиональная ориентация школьников в интересах ИТ-отрасли РФ.
4. Организация информационного сопровождения выбора школьников траекторий дальнейшего обучения
В текущем учебном году были получены следующие результаты:
В рамках проекта в МАОУ «Лицей № 11» создан 10 класс информационно-технологического профиля, в образовательную программу которого включено изучение математики и информатики на профильном уровне, организовано обучение по программам дополнительного образования: кружок «Программирование в алгоритмах», кружок «Физика плюс», кружок «Дискретная математика».
7. Проект «УчимЗнаем – Ростовская область».
Областная пилотная площадка по проектированию и внедрению образовательной среды для детей, находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях
(приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №69 от 08.02.2018г., приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №126 от 28.02.2018г., приказ Управления образования города Ростова-на-Дону №УОПР - 149 от 22.03.2018г.)
Ответственный за реализацию пилотной площадки Зорина Е.С. заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель истории и обществознания.
Миссия лицея заключается в создании учебно-воспитательной практики полноценного образовательного пространства в условиях стационара лечебно-профилактического учреждения, в котором длительно находятся тяжелобольные дети. Важным компонентом данной работы является разработка региональной модели госпитальной педагогики и внедрение механизмов преодоления административных барьеров для её распространения в субъектах Российской Федерации. С момента открытия 14 марта 2018 года было зачислено 7 детей 1-6 классов, обучение которых ведется по индивидуальным рабочим планам с использованием электронных, дистанционных ресурсов, здоровьесберегающих технологий и элементов смыслодидактики. Для ребят организуются тематические мероприятия, предметные консультации, занятия декоративно-прикладным, изобразительным искусством, театральная студия, литературный кружок и другие формы урочной и внеурочной деятельности.
8. Проект «Электронная образовательная среда» - областная пилотная площадка (приказ министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 20.06.2018 № 512)
Ответственные за работу площадки Третьяков Н.В, заместитель директора по УВР, Майборода Т.А., учитель русского языка и литературы, председатель НМС лицея.
Понятие электронно-образовательной среды (ЭОС) включает в себя целый комплекс ресурсов и средств современного пространства образовательного учреждения, которые определяют успешность и эффективность его деятельности.
Одним из путей развития системы повышения качества образования и организации равного доступа для всех категорий обучающихся к образовательному контенту является использование ресурсов образовательных платформ, а также дистанционных форм обучения и электронных носителей УМК, электронных форм учебников (ЭФУ).
В рамках реализации деятельности пилотной площадки предполагается организация обучающих семинаров с учителями школы, использование материалов ЭОС «Русское слово» и «Российский учебник» как учителями, так и учениками лицея.
План работы в составе Школьной лиги Роснано
Творческая лаборатория
1. «Педагогическая ИКТ-компетентность учителя – необходимое условие современного образования» (Приказ № 439 от 02.07.2012г. Управление образования города Ростова-на-Дону)
